1142-080408 馬來穆斯林世界: 風俗與日常實踐

1學分 , 上課時間:4f , 上課地點:人305-2

一、課程目標

1. 掌握馬來世界（馬來西亞、印尼、新加坡、汶萊等）穆斯林社群的日常生活與文化風俗。
2. 理解殖民語境下的刻板印象及其對日常生活的影響，並能批判性地閱讀相關文獻。
3. 探討宗教、族群、性別、飲食、節慶等面向如何形塑社會實踐。
4. 培養跨文化比較與批判思維，能將馬來穆斯林世界與台灣或其他地區經驗對話。

二、授課方式

• 講授：教師導入理論與背景知識。
• 影片觀摩：選播紀錄片或文化影片，輔助理解。
• 小組活動：分組討論、案例比較。
• 導讀討論：期中後以《懶惰土著的迷思》為核心導讀，搭配討論問題。

三、評量方式

• 出席與課堂討論：30%
• 期中考（分組）：30%
• 期末考（心得報告）：40%

四、教學進度表（16 週）

第1週：課程概要

第2週：東南亞伊斯蘭化初探

第3週：宗教生活的日常化

第4週：節慶與儀式

第5週：飲食文化與清真規範

第6週：補假

第7週：服飾與身體實踐

第8週：期中考

• 分組方式：每組 4–5 人
• 報告內容：選擇一個與馬來穆斯林日常生活相關的主題（如宗教生活、飲食文化、節慶、服飾……等），進行資料蒐集與分析。
• 報告成果：1~1.5分鐘短影音或10-15張圖文懶人包（中英文皆可）

第9週：懶惰的土著？

第10週：殖民者的初看與偏見

第11週：殖民資本主義的邏輯

第12週：跨區域的殖民比較

第13週：殖民意識形態的滲透與後果

第14週：心靈的殖民——被俘虜的心靈

第15週：總結—奪回詮釋權

第16週：期末考

• 形式：心得報告
• 要求：學生針對《懶惰土著的迷思》內容，撰寫一篇1,000–1,200字心得。
• 重點：
• 說明自己理解的「懶惰土著迷思」核心論點。
• 舉例說明殖民刻板印象如何影響馬來世界的日常生活理解。
• 分享個人感受或比較台灣/其他地區的類似經驗。
• 評分標準：
• 理解力（40%）：是否掌握書中主要論點
• 批判性（30%）：是否能提出反思或比較
• 表達力（30%）：文字清晰度與結構